(Adaptation Intégration Scolaire) SEGPA et EREA
LE 2 CA-SH

Le 2 CA SH (Certificat complémentaire pour les enseignants adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap à l’intention des enseignants titulaires du second degré) est une nouvelle certification destinée aux enseignants du second degré.Ce certificat est créé par le texte numéro 723-3c paru dans le BO numéro 4 du 26 février 2004, et par l’arrêté du 5-1-2004Sa mise en oeuvre est prévue par la circulaire n° 2004-026 du 10-2-2004Il s’adresse aux enseignants titulaires du second degré, (quelle que soit leur discipline), qui enseignent auprès des élèves en situation de handicap, en intégration individuelle ou dans un dispositif collectif d’intégration, comme les UPI.
Il comporte plusieurs options :L’option A correspond aux enseignants travaillant avec des élèves sourds et malentendants L’option B concerne les enseignants travaillant avec des élèves aveugles et malvoyants.L’option C, et réservée à ceux qui exercent dans des structures pour élèves présentant une déficience motrice grave ou un trouble de la santé évoluant sur une longue période et/ou invalidant.L’option S est consacrée aux enseignements pour des élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives Et l’option F est prévue pour les enseignants travaillant en SEGPA et en EREA.Le certificat est délivré après une formation de 150 heures maximum qui se découpe en trois grandes unités :UF 1 de 100 heures concernant «les pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins particuliers des élèves».L’UF 2 de 25 heures concerne «les pratiques professionnelles au sein d’une équipe pluri catégorielle, tandis que l’U.F 3 (25 heures) a pour thème « les pratiques professionnelles en prenant compte des données familiales, scolaires et sociales».
Le certification se déroule en 2 temps :-Une séquence d’enseignement d’une durée de 55 minutes dans une classe accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers correspondant à l’option, suivie d’un entretien.-La soutenance d’un mémoire d’une dizaine de pages témoignant d’une réflexion sur une question professionnelle en rapport avec l’option choisie.Ces formations peuvent se dérouler en 1, 2 ou 3 ans suivant les souhaits des enseignants et les directives des académies.Elles peuvent se faire dans les IUFM, ou au CNEFEI (Centre National d’Étude et de Formation pour l’Enseignement Adapté de Suresnes et de Lyon)Ces formations de 150 heures peuvent être complétées par des MFIN (Modules de formation d’initiative nationale) qui seront organisés au niveau inter académique et ouverts aux titulaires du 2 CA-SH et dans certains cas aux non titulaires de cette certification.Il y en a eu une vingtaine cette année, portant principalement sur le trouble du langage, l’autisme et les troubles envahissants du développement.Il devrait y en avoir une trentaine pour l’année 2005-2006 (à paraître en avril au BO) Le 2CA SH ne présente aucun avantage pour son détenteur. Ce n’est pas non plus la reconnaissance d’un qualification, contrairement au CAPA-SH. On peut le considérer comme la validation des 150 heures de formations.
Cette année, au total 389 enseignants du secondaire ont été retenus pour cette formation.Toutefois la brièveté des délais entre la parution des textes et l’ouverture des formation peut expliquer la très faible publicité faite pour cette formation et sa certification.La formation pour le 2CA-SH nous apparaît comme une formation au rabais, de par son volume horaire.Elle est donc très insuffisante par rapport à ce qui est nécessaire, mais peut constituer tout de même une solution, a minima.Elle peut permettre aux enseignants travaillant avec les publics d’élèves handicapés ou en très grande difficulté scolaire d’étudier le contenu. Sa répartition dans le temps nous semble un élément primordial pour assurer un minimum d’intérêt.D’une manière générale, une formation d’un an est préférable.Et surtout, l’accord pour un stage est subordonné à l’autorisation du chef d’établissement et aux possibilités de remplacement de l’enseignant. Quand on connaît le faible nombre de PLP de SEGPA remplacés, on peut craindre que beaucoup de chef d’établissement ne refusent la candidature des PLP de SEGPA et D’EREADe plus le nombre de places offertes risque d’être fort insuffisant compte tenu de la politique d’économie drastique menée par les Rectorats.
Le SNETAA revendique le droit de tout PLP exerçant en SEGPA, EREA et UPI de demandes et d’obtenir une formation.Aussi, tenez nous au courant de votre candidature pour que nous puissions la soutenir devant l’administration
extraits du n° sup 2 à l’EP 294 - MAI
Pédagogie _ Education
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