LE PROCESSUS DE BOLOGNE La déclaration de Bologne a été adoptée par 29 pays le 19 juin 1999 . Le processus s’inscrit dans les objectifs de la stratégie de Lisbonne. Il s’achèvera en 2010. La Déclaration de Bologne est un engagement volontaire de chaque pays signataire. Objectif : le processus de Bologne vise, entre autre, à faire converger les systèmes d’enseignement supérieur divergents d’ici 2010 vers un système plus transparent basé sur trois cycles : Licence / Bachelor – Master – Doctorat. L’action de la Communauté a pour but de développer la dimension européenne dans l’éducation. Le processus vise à introduire un système de grades académiques facilement « lisibles » et comparables, à promouvoir la mobilité des étudiants , enseignants et chercheurs, à assurer la qualité dans l’enseignement et à prendre en compte la dimension européenne de l’enseignement supérieur. Le processus a été complété par : Le communiqué de Prague du 19 mai 2001 : Il ajoute les actions suivantes au processus de Bologne : - L’éducation et la formation tout au long de la vie, afin de faire face à la compétitivité économique, - L’implication des établissements d’enseignement supérieur et des étudiants, pour créer de façon constructive l’espace européen de l’enseignement supérieur (EEES), - La promotion de l’attractivité de l’EEES parmi les étudiants d’Europe et du monde entier. Conférence de Berlin le 19 septembre 2003 : Les ministres chargés de l’enseignement supérieur adoptent un communiqué qui intègre les études doctorales et les synergies entre l’EEES et l’Espace Européen de la Recherche (EER) dans ce processus. Les ministres soulignent l’importance de la recherche, de la formation à la recherche et de la promotion de l’interdisciplinarité pour maintenir et améliorer la qualité de l’enseignement supérieur et renforcer sa compétitivité. Ils appellent à une mobilité accrue au niveau doctoral et post-doctoral. Communiqué de Bergen du 20 mai 2005 : Les ministres souhaitent réaliser des avancées d’ici 2007 dans la mise œuvre des références et des lignes d’orientation pour : - La garantie de la qualité des cadres nationaux de qualifications, - La délivrance et la reconnaissance des diplômes conjoints - La création d’opportunités pour des parcours flexibles de formation dans l’enseignement supérieur. Aujourd’hui, plus de 40 pays participent au processus de Bologne après avoir rempli les conditions et procédures d’adhésion. retour
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