Labelisation
du lycée des métiers : danger
Des dangers perceptibles dès maintenant : Carte scolaire, droits à mutations des personnels et éclatement de l'Education nationale
La redéfinition de la carte scolaire des académies suite à la création des lycées des métiers sera la conséquence première du LdM. Il y aura fermeture de lycées et suppression de nombreuses sections et sans soucis de concertation pour répondre en priorité non aux demandes des élèves et à leur intérêt à moyen et long terme mais pour satisfaire les besoins immédiats du patronat local.
On peut être inquiet quand on connait le manque de vision à moyen terme des besoins économiques des employeurs particulièrement au niveau des branches professionnelles.Il faut donc s'attendre à la transformation et la suppression de nombreux postes d'enseignants. Cela débouchera également sur le remplacement des postes permanents par la multiplication de postes de TZR aux dépends des postes fixes et par des « postes gagés » et le recrutement de personnels enseignant non titulaires (contractuels, vacataires, …) , c’est à dire non formés, en situation de précarité , recrutés à titre provisoire et dont les postes qu’ils seraient sensés occuper ne figurent plus au mouvement national.
Certaines formations dispensées par un GIP étant redéfinies chaque année en fonction des besoins immédiats, flexibiliseront les personnels.
Le lycée des métiers doit être labellisé . Ceci est présenté par le Ministère comme une valorisation. Mais en fait ce label, attribué pour une durée de 5 ans, est accordé en fonction d'un cahier des charges défini par un comité de pilotage académique. Il s’agit bien d’un risque d’une explosion de la définition nationale des diplômes et des formations. La voie au recrutement local, aux précaire et aux postes à profil est grande ouverte.
•Le lycée des métiers
fait l'objet d'un label, délivré sur la base d'un cahier des charges dont la
présentation et la mise en œuvre figurent dans le document d'accompagnement
annexé à la présente note. L'obtention du label, pour une durée de 5 ans,
traduit un engagement collectif dans une dynamique de progrès valorisante pour
l'établissement. Il ne modifie ni le statut juridique de l'EPLE support, ni
celui des personnels qui y sont en fonction.
La labellisation du lycée des métiers associe les trois partenaires essentiels
que sont l'autorité académique, la Région et la (ou les) branche(s)
professionnelle(s) concernée(s). Leurs contributions, de nature différente,
sont essentielles pour initier, développer, promouvoir le lycée des métiers et
donner toute sa cohérence à la "voie des métiers". Ce partenariat est
concrétisé par la signature d'une charte qualité comportant le cahier des
charges académique.
Si aucun établissement ne peut se décréter lycée des métiers, tous ont vocation
à le devenir. En effet, le lycée des métiers illustre et conforte l'ensemble
des missions confiées au service public d'éducation par la loi d'orientation du
10 juillet 1989. Il contribue au développement de l'éducation et la formation
tout au long de la vie dans une perspective de professionnalisation durable. ...
III - LE LYCÉE DES MÉTIERS : UN LABEL QUI CONCERNE L'ENSEMBLE DES ÉTABLISSEMENTS
Le label "lycée des métiers" est attribué à tous les établissements qui
répondent aux exigences définies par le cahier des charges académique établi
sur la base du cahier des charges national figurant ci-après.
Celui-ci ne précise pas les indicateurs correspondant à chacune des exigences
qui y figurent. Il appartient donc aux acteurs académiques de définir les
indicateurs les plus pertinents au regard des spécificités de l'académie. Ils
sont donc définis par le comité académique de pilotage mis en place par le
recteur, auquel il associe la région. Ce cahier des charges académique est
inclus dans la charte qualité cosignée par l'autorité académique, la région et
les branches professionnelles.
L'audit conduit auprès de l'établissement demandeur sur la base de ce cahier
des charges n'est pas de même nature que celui conduisant à l'agrément au titre
d'une norme.
Les observations du groupe d'audit comportent, d'une part le constat au regard
des items du cahier des charges, et d'autre part les objectifs que
l'établissement s'engage à atteindre. Le comité académique de pilotage prend en
compte le résultat de l'audit pour élaborer sa proposition à l'autorité
académique.
Celle-ci dispose ainsi des données et des éléments d'analyse concernant
l'établissement, les objectifs qu'il s'est fixé et les accords qu'il a conclus
afin d'apprécier si le label lycée des métiers peut lui être attribué.
Elle communique ses propositions au ministre en charge de l'enseignement
professionnel, qui arrête la liste des établissements labellisés et procède à
sa publication au B.O.
Les corps d'inspection territoriaux apportent leur concours à la mise en place
progressive des lycées des métiers. En lien étroit avec l'inspection générale
de l'éducation nationale et l'inspection générale de l'administration de
l'éducation nationale et de la recherche, ils assurent le suivi et l'évaluation
de l'engagement qualité de ces établissements. Leurs travaux contribuent à
l'amélioration régulière du dispositif et préparent le renouvellement de la
labellisation.
Le ministre délégué à l'enseignement professionnel
Jean-Luc MÉLENCHON
I - Au niveau de l'académie
Un dispositif pour l'accompagnement des structures et l'attribution du label est mis en place dans chaque académie sous l'autorité du recteur qui nomme à cette fin un chef de projet.
Le dispositif d'accompagnement et de labélisation comprend :
A. Un comité académique de pilotage, présidé par le recteur, chargé :
· d'impulser la démarche, de suivre et de valider son déroulement,
B. Des représentants du conseil régional et des milieux professionnels sont associés à ce comité. Le cas échéant, d'autres collectivités territoriales peuvent y être représentées
C. Un groupe académique projet, groupe de travail technique chargé :
D. Des représentants de la Région (éventuellement d'autres collectivités territoriales), des milieux professionnels ou des experts externes sont invités en tant que de besoin aux travaux de ce groupe.
E. Un groupe d'auditeurs formés à l'audit qualité.
Afin de légitimer, de promouvoir et de développer le label « lycée des métiers » dans et hors l'école, il est nécessaire d'associer aux auditeurs internes :
II - Au niveau de l'établissement
Tous les lycées offrant des formations professionnelles et/ou technologiques sont invités à s'inscrire dans la démarche de labélisation dont les principales étapes sont les suivantes :
L'équipe de direction de l'établissement pilote :
F. L'organisation d'une information des personnels, incluant la présentation du cahier des charges académique,
G. La constitution d'une équipe projet
H. L'analyse du potentiel de l'établissement au regard du cahier des charges,
I. L'élaboration du projet de labélisation,
J. La présentation du projet au conseil d'administration,
K. La demande officielle de labélisation auprès du recteur,
L. La préparation de l'audit.
L'audit est réalisé par des auditeurs qualifiés extérieurs à l'établissement. Les auditeurs examinent le projet de labélisation au regard des exigences et des indicateurs du cahier des charges académique. Une 3ème colonne adjointe au tableau des exigences du cahier des charges peut constituer, pour les auditeurs, un outil pour le repérage des engagements ou des axes de progrès.
Au cours dé l'audit, l'établissement explicite aux auditeurs les dispositions qu'il a prises pour être en conformité avec le cahier des charges et fournit des éléments de preuve de cette conformité.
Les résultats de l'audit sont transmis au comité académique de pilotage qui statue sur la demande de labélisation.
L'établissement labellisé s'engage à se conformer aux exigences indispensables figurant dans le cahier des charges et à mettre en oeuvre certaines actions complémentaires négociées avec le comité académique de pilotage. Cet engagement prend la forme d'un document co-signé par le recteur, le représentant du conseil régional, un ou des représentant(s) du secteur professionnel concerné(s) et le chef d'établissement.
Cahier des charges pour l'obtention du label
« lycée des métiers »
Le présent cahier des charges répertorie et définit les exigences qui fondent l'appellation « lycée des métiers ». II constitue un document de cadrage national qu'il convient de développer et de préciser dans chaque académie en fonction des caractéristiques et des contraintes locales. En particulier, il appartient aux académies de définir les indicateurs relatifs aux exigences énoncées dans ce cahier des charges.
EXIGENCESRappel : les
indicateurs relatifs à ces exigences sont définis par les académies |
I
n
d
i
s
p
e
n
s
a
b
l
e
|
S o u h a i t a b l e |
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I - Caractéristiques générales |
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1. Identification de l'entité |
X |
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Le
label « lycée des métiers » est attribué à une entité qui peut correspondre
à : |
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- la
voie professionnelle d'un lycée |
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- la
voie technologique d'un lycée |
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- une cité scolaire regroupant lycée professionnel et lycée technologique |
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2. Organisation générale de l'entité |
X |
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Le lycée des métiers s'organise pour mettre à disposition des publics accueillis, seul ou en association avec d'autres établissements, des filières de formation préparant à un ensemble de métiers relevant du même secteur d'activité économique (ex. : lycée des métiers de l'automobile, lycée des métiers de l'hôtellerie et de la restauration...) |
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3. Promotion |
X |
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Le lycée des métiers adopte une démarche active de promotion de ses voies de formation et de recrutement de ses publics |
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II - Partenariat avec la région |
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Sous
couvert de l'autorité académique, le lycée des métiers : |
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- s'insère
dans les objectifs du PRDFPJ et des contrats d'objectifs dans les secteurs
professionnels correspondant aux filières de formation qu'il accueille |
X |
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- propose
l'adaptation de son offre de formation aux évolutions démographiques,
sociales et économiques de son environnement |
X |
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- développe
des activités pédagogiques et éducatives (en particulier en matière
d'insertion) permettant à la fois de répondre aux besoins des publics
accueillis et de contribuer à l'animation du territoire dans lequel il
s'inscrit |
X |
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- procède
annuellement à un état des lieux détaillé de ses locaux et de ses
équipements, qu'il communique à la région en vue de permettre la
programmation de leur maintenance, de leur renouvellement et de leur
développement |
X |
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- informe
la région des partenariats qu'il développe avec le monde économique |
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X |
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III - Partenariat avec le monde professionnel |
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1. Axes de partenariat |
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Le
lycée des métiers entretient des relations étroites avec le monde
professionnel et les partenaires locaux (DDTEFP, collectivités locales...)
sur les axes suivants : |
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- veille
technologique |
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X |
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- connaissance
des évolutions des métiers et du marché de l'emploi |
X |
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- gestion
de l'alternance en formation |
X |
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- accompagnement
vers l'emploi |
X |
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- développement
local |
X |
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- transfert de technologie avec les PME |
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X |
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2. Constitution d'une documentation |
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- II
dispose d'une information de base sur les métiers concernés et les met à
disposition des enseignants et des publics accueillis |
X |
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-
II recueille; traite et actualise les données relatives à l'évolution
technologique, à l'environnement économique et à l'insertion professionnelle |
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X |
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IV - Formation |
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1. Accueil |
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Le
lycée des métiers accueille des publics de statuts différents |
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- élèves |
X |
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- adultes
en formation continue |
X |
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- apprentis |
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X |
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- étudiants |
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X |
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2. Organisation pédagogique |
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Elle
permet : |
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- une
gestion souple des temps de formation (adaptée aux besoins pédagogiques:
PPCP, ECJS, classe à PAC... ) |
X |
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- l'établissement
de passerelles |
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.
entre voie professionnelle et voie technologique |
X |
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.
entre voie technologique, voie professionnelle et enseignement supérieur |
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X |
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- une
entrée en formation à différents moments de l'année, dans le cadre de la
formation continue et des actions de la mission générale d'insertion |
X |
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- le
mixage de publics de statuts différents (élèves + apprentis et stagiaires de
la formation continue) dans des formations de niveau IV et au delà |
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X |
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- l'adaptation des parcours de formation pour les cursus adaptés des lycées professionnels, les actions MGI, les formations d'adultes à partir d'un diagnostic initial obligatoire des acquis et des besoins du public accueilli |
X |
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3. Modalités de formation |
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- accompagnement
personnalisé (tutorat, parrainage) pour les publics en risque de rupture de
formation |
X |
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- développement
de pratiques pédagogiques personnalisées |
X |
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- développement
de l'utilisation des TICE |
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X |
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- mise
en place de formations à distance pour les publics de la formation continue |
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X |
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V - Vie lycéenne et services associés |
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Le
lycée des métiers |
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- met
à disposition des publics accueillis des locaux de réunions, de convivialité
et de détente |
X |
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- organise,
avec les collectivités territoriales, les transports et l'hébergement des
publics qui le souhaitent |
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X |
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- se
dote d'équipements permettant l'adaptation des postes de travail pour les
publics handicapés |
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X |
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- facilite l'accès des publics accueillis à un service de santé et de prévention sociale |
X |
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VI - Ouverture sur l'extérieur |
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Le
lycée des métiers développe, au bénéfice des publics accueillis, des
activités qui enrichissent les formations dispensées, par exemple sur un ou
plusieurs des champs suivants : |
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- arts
et culture |
X |
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- sport |
X |
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- échanges
avec des pays étrangers, notamment avec les pays membres de l'Union
européenne |
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X |
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- ouverture
de sections européennes |
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X |
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- préparation dé l'attestation europro |
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X |
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VII - Validation des acquis professionnels |
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- Le
lycée des métiers assure une information sur la validation des acquis
professionnels |
X |
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- Le
lycée dés métiers assure l'accompagnement des personnes |
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X |
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- Le
lycée des métiers contribue à l'organisation administrative et pédagogique de
la validation des acquis |
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X |