LE MERITE A LA DERIVE EN GRANDE-BRETAGNE… On nous dit souvent de prendre exemple sur les partenaires européens en bien des domaines. Penchons-nous sur le cas de la Grande-Bretagne. En 2000, le Ministre de l’éducation britannique, David Blunkett, a instauré le salaire au mérite pour les enseignants. Bilan après huit ans ? Une partie seulement des enseignants bénéficient de cette augmentation relative. La mesure est perçue comme arbitraire et source de conflits internes. Le collègue d’Outre-Manche doit monter un dossier (histoire de lui donner un peu de travail supplémentaie…) à remettre à son chef d’établissement, dossier dans lequel il doit faire preuve de mérite… Comment ? En montrant que les programmes sont respectés et enseignés, en prouvant sa participation active à la vie de l’établissement ou encore en démontrant les progrès de ses élèves ! Nous y voilà ! A l’échec scolaire, trouvons un responsable. Désolés mesdames et messieurs les enseignants, c’est vous qui êtes sur le front ! Du côté des chefs d’établissement, cette pratique, générant une charge supplémentaire non négligeable de travail administratif, est aussi largement décriée. Alors, pour être sûr que ça ne fonctionne pas, la France voudrait suivre l’exemple… Si seulement on nous faisait suivre le bon exemple ! Celui d’un pays où les enseignants sont rémunérés à la hauteur de leurs études et du travail qu’ils effectuent déjà, avec passion souvent. (Source : Le Monde de l’Education, février 2008) Marjorie ALEXANDRE, Secteur International, SNETAA, mars 2008 .
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